کارورزی2 با رویکرد اقدام پژوهی:زبان و ادبیات فارسی
چکیده
این گزارش به بررسی فرایند اجرای کارورزی ۲ با رویکرد اقدام‌پژوهی در درس زبان و ادبیات فارسی در دوره متوسطه اول و در بستر آموزش مجازی می‌پردازد. هدف اصلی این پژوهش، شناسایی چالش‌های یاددهی–یادگیری در کلاس‌های آنلاین و ارائه راهکارهای عملی برای بهبود کیفیت آموزش و افزایش مشارکت دانش‌آموزان بوده است. جامعه مورد بررسی شامل دانش‌آموزان پایه‌های هفتم و هشتم دبیرستان شهید صیاد شیرازی می‌باشد که آموزش آنان به صورت غیرحضوری و در فضای مجازی انجام گرفته است.
در مرحله اولیه، با مشاهده و بررسی وضعیت کلاس‌های مجازی، مشکلاتی همچون کاهش تمرکز دانش‌آموزان، ضعف در درک مطلب، مشارکت پایین در فعالیت‌های کلاسی، ضعف در مهارت نگارش، املاء و روخوانی شناسایی شد. بر همین اساس، شش فعالیت یادگیری هدفمند و مرحله‌ای طراحی و اجرا گردید که شامل فعالیت‌هایی در حوزه درک مطلب، نگارش، تحلیل مفاهیم ادبی، املاء، روخوانی و جمع‌بندی آموخته‌ها بود.
نتایج اجرای این فعالیت‌ها نشان داد که استفاده از روش‌های فعال تدریس مانند پرسش‌های مرحله‌ای، تقسیم متن به بخش‌های کوچک، دیکته آنلاین، نگارش پاراگرافی، خواندن نوبتی و بازخورد مستمر، موجب افزایش مشارکت دانش‌آموزان، بهبود تمرکز، ارتقای مهارت‌های زبانی و افزایش اعتماد به نفس آنان شده است. همچنین مشاهده شد که نقش بازخوردهای فوری و تشویقی در تثبیت یادگیری و اصلاح خطاهای دانش‌آموزان بسیار مؤثر بوده است.
در مجموع، این اقدام‌پژوهی نشان داد که با وجود محدودیت‌های آموزش مجازی، می‌توان با طراحی مناسب فعالیت‌های یادگیری و بهره‌گیری از رویکردهای تعاملی، کیفیت آموزش را بهبود بخشید و زمینه یادگیری فعال و مؤثر دانش‌آموزان را فراهم ساخت.
کلمات کلیدی
اقدام‌پژوهی، آموزش مجازی، درس فارسی، دوره متوسطه اول، یادگیری فعال، درک مطلب، مهارت نگارش، روخوانی، املاء، بازخورد آموزشی