گزارش کارورزی4 (با محوریت درس پژوهی):آموزش کودکان با نیازهای ویژه

چکیده

این گزارش در قالب کارورزی ۴ و با رویکرد درس‌پژوهی، به بررسی و بهبود فرایند یاددهی–یادگیری درس ریاضی پایه سوم ابتدایی با محوریت مبحث «ضرب» پرداخته است. هدف اصلی این مطالعه، تقویت درک مفهومی دانش‌آموزان از ضرب اعداد دو و سه رقمی در یک رقمی و افزایش توانایی آنان در حل مسائل به صورت مرحله‌به‌مرحله و مستقل بوده است.

در این راستا، پس از شناسایی مشکلات یادگیری دانش‌آموزان در درک مفهوم ضرب و اجرای صحیح محاسبات، یک واحد یادگیری مبتنی بر روش‌های فعال، مشارکتی و استفاده از ابزارهای کمک‌آموزشی مانند فلش‌کارت، جدول ارزش مکانی، لیوان و چوب‌بستنی طراحی و اجرا گردید. فرایند تدریس در چند مرحله شامل برقراری ارتباط، تجربه کردن، به‌کاربستن، انتقال به موقعیت جدید و سنجش آموخته‌ها انجام شد.

یافته‌های حاصل از اجرای این واحد یادگیری نشان داد که استفاده از روش‌های عینی و مرحله‌به‌مرحله، موجب افزایش درک مفهومی، کاهش خطاهای محاسباتی و ارتقای انگیزه و اعتمادبه‌نفس دانش‌آموزان در حل مسائل ضرب شده است. همچنین، مشارکت فعال دانش‌آموزان در فعالیت‌های کلاسی و گروهی نقش مهمی در تثبیت یادگیری آنان داشته است.

در مجموع، این تجربه نشان داد که درس‌پژوهی می‌تواند به عنوان یک رویکرد مؤثر در بهبود کیفیت آموزش و ارتقای یادگیری عمیق دانش‌آموزان مورد استفاده قرار گیرد.

کلمات کلیدی

درس‌پژوهی، کارورزی، ریاضی ابتدایی، ضرب، یادگیری فعال، آموزش پایه سوم، روش‌های نوین تدریس، یادگیری مفهومی