واکاوی تجربه زیسته دانش آموزان و معلمان کلاس های چند پایه یک مطالعه پدیدار شناسی

تجربه زیسته دانش آموزان و معلمان کلاس های چند پایه یک مطالعه پدیدار شناسی

چکیده

هدف پژوهش حاضر، پدیدارشناسی تجارب دانش آموزان و معلمان  از آسیبهای آموزش در کلاسهای چند پایه و راه کارهای بهبود آموزش در آنها است. برای درک تجارب زیسته دانش آموزان و معلمان از روش پژوهش نمودشناسی تفسیری که از رویکردهای پژوهش کیفی و روش تحلیل محتوا است، استفاده شده است. نمونه آماری پژوهش حاضر، بر اساس نمونه گیری هدفمند، از بین دانش اموزان و معلمانی انتخاب شدند که بیش از دو سال در کلاسهای چند پایه حضور داشته اند دا.دادهها از راه مصاحبه های ژرف نیمه سازمان یافته با 6 معلم و 6دانش آموز در مورد تجارب و ادراک شان درباره سوالات پژوهش جمع آوری و سپس به روش ون منن تحلیل شدند. بر بنیاد یافته های پژوهش آسیبهای آموزش در کلاسهای چند پایه شامل کمبود وقت امکانات و تجهیزات کمک آموزشی، بهره گیری از معلمان کم انگیزه و کم تجربه، شیوه های تدریس ناکار آمد تفاوت سنی و ترکیب جنسیتی دو زبانه بودن ضعف علمی پایه ای ، غیبت زیاد است بهره گیری از فناوریهای آموزشی، انتخاب معلم بار، الگوهای نوین تدریس، حمایت مسئولان تهیه تجهیزات کمک آموزشی و استفاده از معلمان با انگیزه راه کارهای پیشنهادی جهت بهبود کیفیت آموزش مدارس چند پایه بودند. در پایان می توان چنین نتیجه گیری کرد که با بکارگیری راه کارهای آموزشی و روان شناختی دانش آموزان چند پایه میتوانند پیشرفتی همسان با دانش آموزان کلاسهای تک پایه داشته باشند.

واژگان کلیدی: پدیدارشناسی، آسیبهای آموزشی ،چند پایه ، راه کارها، کیفیت آموزش