چکیده

 مشاهدات و تجربیات چند ساله پژوهشگران حاضر نشان میدهد که در شرایط موجود بسیاری از دانش آموزان در آموزش مبحث ،تقریب با دو مشکل اساسی مواجه هستند. عدم تشخیص اینکه یک عدد بین کدام ده تایی ها قرار گرفته است.نمیتوانند به راحتی تقریب عددهای دو رقمی با یکان پنج را تشخیص دهند.

از علل این مشکل میتوان به استفاده از روشهای سنتی عدم توجه به تفاوتهای فردی و علاقه کم دانش آموزان به درس ریاضی اشاره کرد اعضای گروه پس از تشکیل تیم با برگزاری جلسات هم اندیشی و تقسیم وظایف طرح درسی مبتنی بر روش ساخت گرایی با رویکرد قصه گویی و تلفیق با درس ،فارسی علوم و ،هدیه ،قرآن و با هدف پوشش تفاوتهای فردی و فعال نمودن دانش آموزان طرح ریزی نمودند. ابزار استفاده شده در این پژوهش شامل دست ورزی دست سازههای آموزشی و بازی آموزشی بوده است.

نتایج و اطلاعات جمع آوری شده از طریق ،مشاهده ارزشیابی عملکردی در این پژوهش نشان داد طراحی آموزشی انجام شده منجر به افزایش شور و نشاط همراهی دانش آموزان در روند یاددهی- یادگیری همچنین افزایش علاقه به حضور در کلاس ریاضی و به تبع آن تسهیل روند یادگیری وتثبیت مفهوم تقریب در دانش آموزان شد.

واژگان کلیدی: سند ،تحول ساختهای شش گانه تقریب اعداد دو رقمی

درس پژوهی

تقریب زدن

ریاضی

پایه دوم

در 69صفحه کامل و جامع

بافرمت ورد